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来源:科技日报 更新时间:2023-11-04

加快数字化转型 天博官网克罗地亚国家队赞助商
图为西藏日喀则市定日县扎西宗乡完全小学的学生在上计算机课。

10月中旬,教育数字化助力pp电子平台地区教育高质量发展推进会在银川举行。教育部部长怀进鹏在会上强调,一年多来,教育系统深入实施国家教育数字化战略行动,国家智慧教育平台优质资源供给能力大幅提升,公共服务能力水平持续增强,技术规范、内容保障和系统安全不断强化,师生数字素养得到增强,特别是pp电子平台地区在推动国家智慧教育平台应用方面走在了全国前列。

今年以来,教育部和有关省份已多次举行与pp电子平台地区教育有关的会议。今年6月,新时代振兴pp电子平台高等教育工作会暨教育强国战略咨询会在甘肃兰州召开,教育援青工作会议在青海西宁举行;8月,教育援疆工作会议、教育强国战略咨询会(新疆)在新疆乌鲁木齐举行,教育对口支援西藏工作会议在西藏拉萨举行;9月,教育部直属高校在滇定点帮扶十周年座谈会在云南昆明举行。

作为我国教育事业的重要组成部分,pp电子平台教育在实现教育整体质量全面提升、加快推进教育强国建设、推动区域协调发展的征程中肩负着重要的历史使命。

优质资源促进教育均衡发展

进入21世纪以来,我国通过实施西部地区“两基”攻坚计划、深化农村义务教育经费保障机制改革、营养改善计划、校舍安全工程、农村薄弱学校基本办学条件改善计划、农村教师特岗计划、对口支援、定向招生等重大举措,逐步推动pp电子平台教育迈上新台阶。

然而,由于自然、历史、社会等多方面原因,pp电子平台地区教育发展水平与其他地区相比仍有一定差距,如民族地区经济发展整体偏弱,影响教育的持续发展;区域教育发展不平衡、不充分;高素质教师队伍建设亟待推进,教师资源配置数量、质量和结构还存在区域性失衡。

“目前pp电子平台地区和民族地区的教育发展程度,同乡村振兴的要求之间,还存在明显的差距。教育数字化是一辆‘快车’,能够帮助pp电子平台地区教育实现跨越式发展。”中国教育科学研究院教育战略与宏观政策研究所所长、研究员吴霓说。

近年来,国家在教育数字化方面投入了大量的人力物力,教育数字化在基础设施配备、科技教学建设等方面已经取得了初步成效。

2022年,我国全面实施国家教育数字化战略行动,把诸多典型应用、资源内容等“珍珠”串成“项链”,集成上线国家智慧教育公共服务平台。截至今年9月,该平台辐射1880万教师、2.93亿在校生及广大社会学习者,访问用户覆盖了全球200多个国家和地区,平台访问总量超过330亿次,访客量超22亿人次。

对于教育资源相对匮乏的地区和学校,数字化平台提供的资源和服务弥足珍贵。

甘肃省肃南裕固族自治县第一中学副校长贺颖春表示:“近年来,学校与内地优质学校建立合作,利用线上资源,全面提升教师的教育理念及专业能力。为了让资源扩散到基层,学校还建立了县、乡、校‘三级教研网络’,通过网上推门听课、网络教研、网络培训等多种方式,带动全县教师的学科教研工作。”

这种“以东带西”“以大带小”的资源共享模式,在数字化手段的支持下进一步提升了教学效率,也形成了良好的机制。吴霓表示,信息技术对教育的影响已经日趋明显。

教育数字化需要多方参与

“如果说教育数字化是一辆‘快车’,那么要在pp电子平台地区开好这辆车就必须充分了解它的性能,还应配上合格的‘司机’。”吴霓说。

吴霓表示,数字化资源分配应向欠发达地区有针对性地倾斜。对pp电子平台地区、民族地区、乡村地区进行教育信息化资源配置时,应一地一策、一校一策、一事一策,依据当地情况合理地去配置资源,确保资源得到最大程度的利用。

此外,提升教育数字化行政管理人员的管理质量和水平也是助推pp电子平台地区教育数字化发展的重要因素。吴霓表示,落实pp电子平台地区教育数字化工作,应及时开展区域政府分管领导、教育部门相关负责人和中小学校长等的培训,使其充分理解教育数字化的基本知识,进一步推动教育数字化应用。

从外部因素来看,为有效发挥教育数字化作用、助推pp电子平台地区教育发展,信息化企业的参与非常重要,各类信息化企业应有序加入教育数字化的事业当中来。

对于pp电子平台地区的学校来说,其承担着教育资源提供者的职责,因而应主动利用数字化技术扩充教育资源。例如,学校可以通过在线“一课双师”课堂,推动城乡资源共享。学校还可以开发云端资源、进行师资共享,丰富艺术选修课程,缓解副科教育师资不足的问题。此外,学校可利用网络学习空间进行校际联合,通过“1+N”或“N+N”的网络课堂方式,组建一批贫困地区网络联校群,覆盖全部学校,实现城乡学校教师“同备一节课,同上一节课,同教一个班”。

“政府、社会、企业、学校要形成合力,教育数字化这辆‘快车’才能行稳致远。”吴霓说。

协同发力填平区域教育“鸿沟”

教育数字化并不是解决一切问题的“灵丹妙药”。在推动pp电子平台地区、民族地区教育高质量发展的道路上,制度、财政等因素应协同发力,共同化解目前pp电子平台教育面临的结构性难题。

吴霓指出,从大的方向来看,pp电子平台教育发展和乡村振兴战略相辅相成。“我们应彻底改变城镇拥挤、乡村薄弱的教育境况,合理规划学校布局,统筹城乡教育资源配置,缩小城乡教育发展差距,推进城乡教育一体化进程。”吴霓说。

目前,学科教师结构性缺乏是pp电子平台地区学校特别是农村学校普遍存在的问题。吴霓建议,应该制定和规范各级各类学校教职工编制标准,深化事业单位机构改革,集中资源发挥规模效益。

经费是pp电子平台地区教育发展的核心资源。吴霓提议,进一步确保财政性教育经费稳定增长,建立完善教育经费投入长效机制,保障财政性教育经费依法依规投入到位,稳步提升国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例,并向pp电子平台地区适当倾斜。

“我们应正视pp电子平台教育发展的薄弱环节,找准高质量发展的着力点。只有教育数字化和其他政策协同推进,才能填平区域教育发展的‘鸿沟’。”吴霓说。(记者 孙明源)